4.1. Pubblici, giovani e scuola

Quadro generale

Il coinvolgimento dei pubblici è indicato come una delle principali sfide del sistema culturale regionale. Si segnala una difficoltà diffusa nel raggiungere in modo continuativo i residenti, in particolare i giovani e le fasce di popolazione che non partecipano spontaneamente alle attività culturali. La scuola emerge come interlocutore strategico, ma non sempre pienamente integrato nelle politiche culturali.

È condivisa l’idea che il pubblico non debba essere considerato come semplice destinatario, ma come soggetto attivo, da coinvolgere attraverso percorsi di mediazione, educazione e partecipazione continuativa.

Specificità territoriali

- ad Aosta la presenza di un pubblico potenzialmente ampio e diversificato non si traduce automaticamente in partecipazione stabile;

- nelle valli il rapporto tra cultura e comunità è spesso più diretto, ma fortemente dipendente da iniziative locali e da singole figure di riferimento;

- in Media Valle emerge l’esigenza di rafforzare il dialogo tra istituzioni culturali e sistema scolastico.

Criticità ricorrenti
Si segnala una frammentazione delle iniziative rivolte ai giovani e alle scuole, spesso legate a progetti episodici. È inoltre evidenziata una carenza di figure dedicate alla mediazione culturale e all’educazione ai linguaggi artistici contemporanei.

Proposte concrete
Si propone una maggiore integrazione strutturale tra politiche culturali e politiche educative, rafforzando la collaborazione con le scuole di ogni ordine e grado. Investire in percorsi di educazione culturale continuativi, capaci di accompagnare bambini e giovani nel tempo, e di sostenere figure di mediazione culturale in grado di facilitare l’incontro tra istituzioni, operatori e pubblici.